국제학교 인터뷰 가이드: Pre-K 학생(3-4세)들을 위한 30개 이상의 질문과 놀이관찰 인터뷰

Pre-K 학생들을 위한 학교 입학 인터뷰는 아이의 발달 진행 상황, 사회적 기술, 그리고 구조화된 학습에 대한 준비 상태를 평가하기 위해 친근하고 놀이 같은 대화로 설계됩니다. 이 과정은 일반적으로 아이와 부모 모두의 상호작용을 포함하여 어린 학습자에 대한 전체적인 관점을 제공합니다.

Pre-K 학생들을 위한 인터뷰 질문

이 질문들은 친근하고 게임 같은 방식으로 제시되어 아이의 의사소통 능력, 이해력, 그리고 사회적 상호작용 능력을 관찰하기 위해 사용됩니다.

1. 자기소개와 편안한 분위기 조성

• "이름이 뭐예요?"
• "몇 살이에요?"
• "몇 살인지 손가락으로 보여줄 수 있어요?"
• "별명이 있나요?"
• "너를 행복하게 만드는 것은?"

Example

Teacher:
“Hi there! I’m Ms. Sarah. It’s so nice to meet you!” smiles warmly
Child:
looks a bit shy but smiles “Hi…”
Teacher:
“Would you like to tell me your name?”
Child:
“I’m Emily.”
Teacher:
“Emily! That’s such a lovely name. Emily, can you tell me how old you are?”
Child:
“I’m four!”
Teacher:
“Four! Wow! Can you show me how many fingers that is?”
Child:
holds up four fingers, concentrating hard to get it right “Like this!”
Teacher:
“Perfect counting with your fingers, Emily! Do your family or friends sometimes call you by a special nickname?”
Child:
giggling “My daddy calls me Emmy, and my little brother says ‘Em-Em’ because he’s still little.”
Teacher:
“Emmy and Em-Em – those are such fun nicknames! Emily, I’d love to know what makes you really happy? What makes you smile the biggest smile?”
Child:
getting more animated “I love when mommy lets me help feed our fish! And bubbles! I really really love bubbles! And when daddy pushes me high on the swings!”
Teacher:
“Oh my goodness, those all sound like such fun things! I love bubbles too. You seem like such a happy, friendly person, Emily!”

예시 대화
선생님:
"안녕하세요! 저는 사라 선생님이에요. 만나서 반가워요!" (따뜻하게 미소 지으며)
아이:
(조금 수줍어하지만 미소 지으며) "안녕하세요…"
선생님:
"이름을 말해줄 수 있나요?"
아이:
"에밀리요."
선생님:
"에밀리! 정말 예쁜 이름이네요. 에밀리, 몇 살인지 말해줄 수 있나요?"
아이:
"네 살이에요!"
선생님:
"네 살! 와우! 손가락으로 몇 살인지 보여줄 수 있나요?"
아이:
(손가락 네 개를 올리며 집중해서 맞추려고 노력함) "이렇게요!"
선생님:
"손가락으로 완벽하게 세는군요, 에밀리! 가족이나 친구들이 가끔 특별한 별명으로 부르나요?"
아이:
(웃으며) "아빠는 저를 '에미'라고 부르고, 제 동생은 '엠-엠'이라고 불러요. 아직 어리거든요."
선생님:
"에미와 엠-엠이라니, 정말 재미있는 별명이네요! 에밀리, 무엇이 당신을 정말 행복하게 하나요? 가장 큰 미소를 짓게 하는 것은 무엇인가요?"
아이:
(더 활발해지며) "엄마가 물고기 먹이 주는 걸 도와줄 때요! 그리고 비눗방울이요! 비눗방울 정말 좋아해요! 그리고 아빠가 그네에서 높이 밀어줄 때요!"
선생님:
"어머나, 정말 재미있는 것들이네요! 나도 비눗방울을 정말 좋아해요. 에밀리는 정말 행복하고 친절한 아이 같아요!"

2. 가족과 집

• "가족에 대해 말해줄 수 있나요?"
• "형제자매가 있나요? 이름이 무엇인가요?"
• "집에 누가 살고 있나요?"
• "애완동물이 있나요?"
• "엄마/아빠와 함께 하는 가장 좋아하는 것은 무엇인가요?"

Example

Teacher:
“Emily, you mentioned your daddy and little brother earlier. Can you tell me more about your family?”
Child:
becoming more animated “Yes! I have mommy and daddy and my baby brother Tommy! And sometimes grandma comes to visit!”
Teacher:
“That sounds wonderful! How old is your little brother Tommy?”
Child:
“He’s two! And he follows me everywhere!” giggles “Sometimes he takes my toys but mommy says I have to share because he’s little.”
Teacher:
“You sound like such a good big sister to Tommy! Tell me, who lives in your house with you?”
Child:
“Mommy, daddy, Tommy, and me! And Fish-Fish!”
Teacher:
“Fish-Fish? Is that your pet?”
Child:
nodding enthusiastically “Yes! He’s orange and white and swims in circles! Remember I told you I help mommy feed him? He goes bubble bubble bubble!”
Teacher:
“That’s so exciting that you help take care of Fish-Fish! What’s your favorite thing to do with your mommy and daddy?”
Child:
bouncing a little “Daddy reads me stories before bed and does funny voices! And mommy and me make cookies together, and she lets me put the sprinkles on! And sometimes we all go to the park and daddy pushes me and Tommy on the swings!”
Teacher:
“Those all sound like such fun family activities! You must have lots of wonderful times together!”

예시 대화
선생님:
"에밀리, 아까 아빠와 동생 이야기를 했었죠. 가족에 대해 더 이야기해줄 수 있나요?"
아이:
(더 활발해지며) "네! 엄마랑 아빠랑 제 동생 토미랑 같이 살아요! 그리고 가끔 할머니가 놀러 오세요!"
선생님:
"정말 멋지네요! 동생 토미는 몇 살인가요?"
아이:
"두 살이에요! 그리고 항상 저를 따라다녀요!" (웃으며) "가끔 제 장난감을 가져가는데, 엄마는 어리니까 나눠야 한다고 말하세요."
선생님:
"토미에게 정말 좋은 누나 같아요! 집에는 누가 살고 있나요?"
아이:
"엄마, 아빠, 토미, 그리고 저요! 그리고 물고기 물고기요!"
선생님:
"물고기 물고기? 그게 네 애완동물인가요?"
아이:
(열정적으로 고개 끄덕이며) "네! 주황색이랑 하얀색이에요. 그리고 빙글빙글 돌아요! 제가 엄마랑 먹이 주는 걸 말했잖아요? 물고기 물고기는 '뽀글뽀글뽀글' 해요!"
선생님:
"물고기 물고기를 돌보는 게 정말 재미있겠어요! 엄마랑 아빠랑 함께 가장 좋아하는 건 무엇인가요?"
아이:
(조금 점프하며) "아빠는 자기 전에 이야기 읽어주시고, 재미있는 목소리를 내요! 그리고 엄마랑 같이 쿠키를 만들어요. 엄마가 스프링클 뿌리게 해줘요! 그리고 가끔 우리는 모두 공원에 가서 아빠가 저랑 토미를 그네에서 밀어줘요!"
선생님:
"모두 정말 재미있는 가족 활동들이네요! 여러분은 함께 정말 멋진 시간을 보내는 것 같아요!"

3. 좋아하는 것과 관심사

• "가장 좋아하는 장난감이나 게임은 무엇인가요?"
• "재미있게 무엇을 하나요?"
• "가장 좋아하는 색은 무엇인가요?"
• "가장 좋아하는 책에 대해 말해줄 수 있나요?"
• "밖에서 가장 좋아하는 활동은 무엇인가요?"
• "노래 부르는 걸 좋아하나요? 어떤 노래를 알고 있나요?"

Example

Teacher:
“Emily, since you mentioned you like reading stories with your daddy, I’d love to know what your favorite toys and games are!”
Child:
“I love my teddy bear! His name is Buddy and he’s brown and soft and wears a red bow!”
Teacher:
“Buddy sounds lovely! What do you and Buddy like to do for fun?”
Child:
excited “We have tea parties! And sometimes we play doctor. And we go on adventures in my blanket fort!”
Teacher:
“That sounds like so much fun! I bet Buddy loves having tea parties with you. Do you have a favorite color?”
Child:
“Purple! And pink! And sparkly ones!”
Teacher:
“Those are beautiful colors! Can you tell me about your favorite book that daddy reads to you?”
Child:
“Where the Wild Things Are! There are monsters but they’re nice monsters and they dance! Daddy does the monster voice like this-” makes a gentle growling sound and giggles
Teacher:
“Oh, that’s such a fun book! And what do you like to do when you play outside?”
Child:
“I love the swings! And playing in the sandbox! And sometimes me and Tommy chase bubbles in the backyard!”
Teacher:
“Those are such fun outdoor activities! I heard you mention something about singing earlier – do you like to sing songs?”
Child:
starts bouncing “Yes! I know Twinkle Twinkle and Baby Shark and the ABC song! Want to hear?”
Teacher:
smiling warmly “I’d love to hear a little bit of your favorite song!”
Child:
starts singing ‘Twinkle Twinkle Little Star’, sometimes mixing up words but very enthusiastic

예시 대화
선생님:
"에밀리, 아까 아빠랑 이야기 읽는 걸 좋아한다고 했었죠. 가장 좋아하는 장난감이나 게임이 무엇인지 알고 싶어요!"
아이:
"제 테디베어요! 이름은 버디고 갈색이고 부드러워요. 그리고 빨간 리본을 하고 있어요!"
선생님:
"버디는 정말 사랑스러울 것 같아요! 버디랑 재미있게 무엇을 하나요?"
아이:
(흥분하며) "티파티 해요! 그리고 가끔 의사 놀이도 해요. 그리고 제 담요 요새에서 모험도 해요!"
선생님:
"정말 재미있을 것 같아요! 버디가 너랑 티파티 하는 걸 정말 좋아할 것 같아요. 가장 좋아하는 색이 있나요?"
아이:
"보라색이랑 분홍색! 그리고 반짝이는 색이요!"
선생님:
"정말 예쁜 색깔이네요! 아빠가 읽어주는 가장 좋아하는 책에 대해 말해줄 수 있나요?"
아이:
"‘괴물들이 사는 나라’요! 괴물들이 나오는데 착한 괴물들이고 춤을 춰요! 아빠가 괴물 목소리를 이렇게 내요-" (부드럽게 으르렁거리는 소리를 내며 웃음)
선생님:
"정말 재미있는 책이네요! 그리고 밖에서 놀 때 가장 좋아하는 것은 무엇인가요?"
아이:
"그네 타는 거요! 그리고 모래밭에서 노는 거요! 가끔 저랑 토미는 뒷마당에서 비눗방울을 쫓아다녀요!"
선생님:
"정말 재미있는 야외 활동들이네요! 아까 노래에 대해 언급했는데, 노래 부르는 걸 좋아하나요?"
아이:
(점프하며) "네! ‘반짝반짝 작은 별’이랑 ‘베이비 샤크’랑 ABC 노래 알아요! 들어보고 싶어요?"
선생님:
(따뜻하게 웃으며) "네, 네가 가장 좋아하는 노래를 조금 들려주면 좋겠어요!"
아이:
‘반짝반짝 작은 별’을 부르기 시작함. 가사를 가끔 헷갈리지만 아주 열정적으로 부름

4. 기본 지식과 이해력

• "이게 무슨 색인지 말해줄 수 있나요?" (물건이나 그림을 보여주며)
• "다섯까지 셀 수 있나요?"
• "소가 내는 소리는 어떤 소리인가요?"
• "이 방에서 보이는 모양들의 이름을 말해줄 수 있나요?"
• "비가 오면 어떤 일이 일어나나요?"
• "날씨가 추울 때 우리는 무엇을 입나요?"
• "다양한 날씨에 대해 말해줄 수 있나요?"

Example

Teacher:
“Emily, you sang such a lovely song! I have some fun pictures here I’d love to show you. Would you like to look at them with me?”
Child:
nods enthusiastically “Yes!”
Teacher:
shows a picture with different colored objects “Can you tell me what color this balloon is?”
Child:
points confidently “That’s red! And that one is blue! Like Fish-Fish’s water!”
Teacher:
“Wonderful! You know your colors so well! Hey, would you like to count these balloons with me?”
Child:
“One… two… three… four… five!” counts while pointing to each
Teacher:
“Perfect counting! You’re so good at this! Now, I have a fun picture of a farm. Do you know what sound this animal makes?” points to a cow
Child:
“Moooooo!” giggles “And the pig goes oink oink!”
Teacher:
smiling “That’s right! You know so many animal sounds! Emily, can you look around our room here? Do you see any shapes you know?”
Child:
looking around “The clock is a circle! And the door is a… rectangle! And my chair has a square!”
Teacher:
“You’re amazing at finding shapes! Let me ask you something else – what happens when it rains?”
Child:
“Everything gets wet! And we need umbrellas! And sometimes there’s thunder that goes BOOM! And puddles for jumping!”
Teacher:
“That’s right! And what do we wear when it’s cold outside?”
Child:
“A coat! And mittens! And a hat! And boots if there’s snow!”
Teacher:
“You know so much about weather! Can you tell me about different kinds of weather you know?”
Child:
“Sometimes it’s sunny and hot, and sometimes it rains, and sometimes there’s snow! And wind that goes whoosh! And rainbows after rain!”

예시 대화
선생님:
"에밀리, 네가 정말 멋진 노래를 불렀어! 여기 재미있는 그림들이 있어요. 같이 볼래요?"
아이:
(열정적으로 고개를 끄덕이며) "네!"
선생님:
(다양한 색깔의 물건이 있는 그림을 보여주며) "이 풍선은 무슨 색인지 말해줄 수 있나요?"
아이:
(자신감 있게 가리키며) "저건 빨간색이에요! 그리고 저건 파란색이에요! Fish-Fish 물 색깔 같아요!"
선생님:
"정말 잘했어요! 색깔을 정말 잘 아는군요! 그럼, 이 풍선들을 함께 세어볼래요?"
아이:
"하나… 둘… 셋… 넷… 다섯!" (하나씩 가리키며 세기)
선생님:
"완벽한 숫자 세기네요! 정말 잘했어요! 이제 재미있는 농장 그림이 있어요. 이 동물이 내는 소리가 어떤 소리인지 알아요?" (소를 가리키며)
아이:
"음머어!" (웃으며) "그리고 돼지는 꿀꿀꿀!"
선생님:
(미소 지으며) "맞아요! 정말 많은 동물 소리를 알고 있네요! 에밀리, 우리 방을 한번 둘러볼래요? 네가 아는 모양들을 볼 수 있나요?"
아이:
(주변을 둘러보며) "시계는 동그라미예요! 그리고 문은… 직사각형! 그리고 제 의자는 네모예요!"
선생님:
"정말 대단해요! 모양을 정말 잘 찾는군요! 그럼, 다른 질문 하나 할게요 – 비가 오면 어떤 일이 생기나요?"
아이:
"모두 젖어요! 우산이 필요하고요! 가끔 천둥이 쾅 울려요! 그리고 물웅덩이를 점프해요!"
선생님:
"맞아요! 정말 잘 알고 있네요! 그럼, 날씨가 추울 때 우리는 무엇을 입나요?"
아이:
"코트요! 그리고 장갑이랑 모자요! 눈이 오면 부츠도요!"
선생님:
"정말 많이 알고 있네요! 다양한 날씨에 대해 말해줄 수 있나요?"
아이:
"가끔은 해가 뜨겁고, 가끔은 비가 오고, 가끔은 눈이 와요! 그리고 바람이 슝 불어요! 비 온 뒤엔 무지개도 나와요!"

5. 사회적 기술과 나눔

• "친구들과 노는 걸 좋아하나요? 어떤 게임을 하나요?"
• "다른 사람들과 나눌 수 있나요?"
• "친구가 슬퍼 보이면 어떻게 하나요?"
• "새로운 친구를 어떻게 사귀나요?"
• "친구들과 가장 좋아하는 게임은 무엇인가요?"

Example

Teacher:
“Emily, you know so many interesting things! I’d love to hear about your friends. Do you like playing with other children?”
Child:
“Yes! I play with Katie at the park! And Sophie from next door!”
Teacher:
“That sounds fun! What games do you like to play with Katie and Sophie?”
Child:
getting excited “We play princess and we take turns being the queen! And sometimes we play hide and seek! And tag!”
Teacher:
“It’s wonderful that you take turns! That’s such good sharing. Do you like sharing your toys with your friends?”
Child:
thinking “Sometimes… but it’s hard when they want my special teddy Buddy. But mommy says sharing makes everyone happy!”
Teacher:
“You’re right – sharing can be hard sometimes, but it’s so nice of you to try! Tell me, what do you do when you see your friend Sophie feeling sad?”
Child:
“I give her a hug! And I share my crayons with her. And sometimes we tell mommy and she gives us cookies!”
Teacher:
“Those are such kind ways to help your friend feel better! How do you make new friends when you meet new children?”
Child:
“I say ‘Hi, wanna play?’ And sometimes I show them my toys. But sometimes I feel shy…”
Teacher:
“It’s okay to feel shy sometimes! But you have such nice ways of making friends. What’s your most favorite game to play with your friends?”
Child:
jumping a little “Duck, duck, goose! And playing house – I get to be the mommy and Katie is the baby and Sophie is the doctor!”

예시 대화
선생님:
"에밀리, 정말 많은 흥미로운 것들을 알고 있네요! 친구들에 대해 듣고 싶어요. 다른 아이들과 노는 걸 좋아하나요?"
아이:
"네! 공원에서 케이티랑 놀아요! 그리고 옆집 소피랑도요!"
선생님:
"정말 재미있겠어요! 케이티랑 소피랑 어떤 게임을 하나요?"
아이:
(흥분하며) "공주 놀이를 해요. 그리고 여왕 역할을 번갈아가며 해요! 그리고 가끔 숨바꼭질이랑 술래잡기를 해요!"
선생님:
"번갈아 역할을 하는 게 정말 멋져요! 정말 잘 나누는군요. 친구들과 장난감을 나누는 걸 좋아하나요?"
아이:
(생각하며) "가끔… 하지만 제 특별한 테디베어 버디를 원하면 어려워요. 하지만 엄마는 나누는 게 모두를 행복하게 한다고 말해요!"
선생님:
"맞아요 – 나누는 게 가끔 어렵지만, 정말 멋진 행동이에요! 소피가 슬퍼 보이면 어떻게 하나요?"
아이:
"제가 안아줘요! 그리고 제 크레용을 나눠줘요. 가끔 엄마한테 말하면 엄마가 쿠키를 줘요!"
선생님:
"정말 친구를 행복하게 하는 방법을 잘 알고 있네요! 새로운 아이를 만날 때 새로운 친구를 어떻게 사귀나요?"
아이:
"'안녕, 놀래?'라고 말해요! 가끔 제 장난감을 보여줘요. 하지만 가끔은 부끄러워요…"
선생님:
"가끔 부끄러운 건 괜찮아요! 하지만 정말 멋진 친구 사귀는 방법을 알고 있네요. 친구들과 가장 좋아하는 게임은 무엇인가요?"
아이:
(조금 점프하며) "'오리, 오리, 거위'랑 소꿉놀이요 – 제가 엄마 역할을 하고 케이티는 아기 역할, 소피는 의사 역할이에요!"

6. 감정과 문제 해결

• "슬플 때는 어떻게 하나요?"
• "다른 아이가 네 장난감을 가져가면 어떻게 하나요?"
• "속상할 때 무엇이 너를 더 기분 좋게 하나요?"
• "울고 있는 사람을 어떻게 도와주나요?"
• "도움이 필요할 때는 무엇을 하나요?"

교사:
"에밀리, 때때로 우리는 모두 다른 감정을 느낄 때가 있어요. 슬플 때 어떻게 하는지 말해줄 수 있니?"
Child:
버디를 더 가까이 껴안기 "엄마나 아빠에게 말해요. 그리고 버디를 꼭 안아줘요. 가끔은 트윙클 트윙클 노래를 부르면 다시 행복해져요!"
교사:
"기분이 좋아지는 멋진 방법이에요! 학교에서 놀고 있는데 다른 아이가 장난감을 가져가면 어떻게 할래요? 어떻게 하시겠어요?"
Child:
진지하게 생각하기 "엄마가 가르쳐준 대로 '제발 돌려주세요'라고 말해요. 그리고 안 돌려주면... 선생님께 말해요. 토미가 제 장난감을 가져가면 엄마한테 말하듯이요!"
교사:
"아주 좋은 말씀입니다! 화가 났을 때 기분이 나아지는 데 무엇이 도움이 되나요?"
Child:
"저는 버디와 책이 있는 특별한 코너에 앉는 것을 좋아해요. 그리고 아빠는 저를 큰 곰인형으로 안아주세요! 그리고 가끔 엄마가 피쉬피쉬에게 먹이를 주는 걸 도와주면 정말 행복해요!"
교사:
"기분이 좋아지는 좋은 방법이에요! 아까 소피가 슬플 때 도와준다고 했잖아요. 우는 사람을 보면 어떻게 하나요?"
Child:
열정적으로 "저는 아이들을 안아줍니다! 그리고 '울지 마!'라고 말하죠. 그리고 크레파스를 나눠주거나 버디와 잠시 놀아주기도 해요. 때때로 아이들은 친구가 필요하거든요!"
교사:
"넌 정말 친절한 친구야, 에밀리! 때때로 우리 모두는 도움이 필요해요. 도움이 필요할 때는 어떻게 하나요?"
Child:
"엄마나 아빠, 선생님께 물어봐요! 높은 곳에 있는 물건에 손이 닿지 않을 때나 신발을 신을 때 도움이 필요할 때처럼요. 부탁할 때는 '부탁해요'라고 말해야 해요!"

7. 일상 활동과 루틴

• "아침에 무엇을 먹는 걸 좋아하나요?"
• "집에서 돕나요? 무엇을 하나요?"
• "하루 중 가장 좋아하는 시간은 언제인가요?"
• "잠자기 전에 무엇을 하나요?"
• "아침에 가장 좋아하는 활동은 무엇인가요?"

교사:
"제발 부탁한다는 말이 맞습니다! 이제 여러분의 하루가 궁금합니다. 아침 식사로 무엇을 드시나요?"
Child:
신나게 튀는 "전 시럽을 곁들인 팬케이크가 좋아요! 그리고 딸기도요! 그리고 가끔 엄마는 웃는 얼굴처럼 생긴 달걀을 만들어요! 그리고 보라색 컵에 담긴 우유를 마셔요!"
교사:
"맛있겠네요! 집에서 엄마 아빠 일 도와주니?"
Child:
"네! 피쉬피쉬에게 먹이를 주는 걸 도와요! 그리고 장난감 상자에 장난감을 넣어요. 그리고 가끔 엄마의 빨래를 도와주기도 해요. 저는 양말도 잘 맞추고요! 그리고 저는 토미에게 좋은 언니예요!"
교사:
"당신은 정말 좋은 도우미예요! 하루 중 가장 좋아하는 부분이 무엇인가요?"
Child:
웃는 "아빠가 퇴근하고 집에 오셔서 비행기 돌리기를 해주실 때! 그리고 자기 전에 이야기 시간! 낮잠 시간 후에는 밖에서 놀아요!"
교사:
"즐거운 시간 같네요! 취침 전에 무엇을 하는지 말씀해 주시겠어요?"
Child:
"고무 오리와 함께 목욕을 해요! 그리고 보라색 잠옷을 입고 양치질을 하면 아빠가 동화 세 편을 읽어줘요! 그리고 모두에게 굿나잇 키스를 해줘요, 심지어 피쉬피쉬도요!"
교사:
"멋진 취침 루틴이네요! 그리고 아침에 가장 좋아하는 일이 뭐예요?"
Child:
"저는 일어나서 버디에게 굿모닝 포옹을 해줘요! 그리고 엄마가 옷 고르는 걸 도와주면 양말도 직접 신을 수 있어서 좋아요! 그리고 가끔은 준비하면서 음악에 맞춰 춤을 추기도 해요!"

8. 마감 및 작별 인사

• 아동의 참여에 대한 긍정적인 인정
• 따뜻하고 친근한 작별 인사
• 면접관과의 아동의 편안함 수준
• 자연스럽고 연령에 맞는 폐쇄
• 작별 인사에 아이의 위안물품(버디)을 포함하기
• 설정에 적합한 물리적 상호작용(하이파이브)
• 부모로 원활하게 전환

교사:
"에밀리, 오늘 정말 많은 멋진 것들을 공유해 주셨어요! 버디를 잘 돌봐주고, 피쉬피쉬에게 먹이를 주고, 소피와 케이티에게 다정한 친구가 되어주는 모습이 정말 좋아요!"
Child:
환하게 웃는 얼굴 "고마워요! 대화 즐거웠어요!"
교사:
"나도 너랑 얘기해서 정말 즐거웠어! 가기 전에 버디에게 작별 인사 좀 해줄래요?"
Child:
버디의 발을 흔들다 "안녕! 버디도 안녕!"
교사:
"안녕, 에밀리와 버디! 두 분을 만나서 정말 반가웠어요. 오늘 멋진 이야기를 들려주셔서 감사합니다!"
Child:
일어나서 손을 흔들기 "안녕, 사라 씨! 하이파이브해도 될까요?"
교사:
부드럽게 하이파이브하기 "물론이죠! 작별 인사를 하기에 정말 완벽한 방법이네요! 즐거운 하루 보내세요, 에밀리!"
Child:
문을 향해 건너뛰기 "너도! 어서, 버디, 엄마 찾으러 가자!"

Pre-K 학생들을 위한 국제학교 인터뷰에서의 놀이관찰

Pre-K 자녀를 위한 국제학교 인터뷰를 준비할 때, 대부분의 부모님은 질문과 답변에 초점을 맞춥니다. 그러나 놀이 관찰 또한 인터뷰 과정의 중요한 부분이라는 것을 이해하는 것이 중요합니다. 학교는 이러한 활동을 통해 아이들이 편안함을 느끼면서도 자연스럽고 흥미로운 방식으로 발달 능력을 평가합니다.

놀이 관찰은 아이의 운동 능력, 듣기 능력, 사회적 상호작용, 그리고 지시를 따르는 능력을 평가하기 위해 설계되었습니다. 이는 구조화된 학습 환경으로 성공적으로 전환하는 데 필수적인 요소입니다. 이제 일반적인 관찰 활동과 자녀가 자신감을 가지고 준비할 수 있도록 돕는 방법을 살펴보겠습니다.

놀이 관찰 활동이 중요한 이유

국제학교는 학생이 그들의 프로그램에 발달적으로 준비되어 있는지 확인하고자 합니다. 이러한 활동은 교사들이 다음과 같은 여러 주요 영역을 평가할 수 있게 합니다:

1. 운동 능력: 연필 잡기, 그림 그리기, 블록 쌓기와 같은 소근육 운동 능력과 균형 잡기와 같은 대근육 운동 능력.
2. 듣기 능력: 주의를 기울이고, 지시를 이해하며, 적절히 반응하는 능력.
3. 인지 발달: 문제 해결 능력, 기억력, 그리고 물건을 식별하고 분류하는 능력.
4. 사회적 및 정서적 발달: 다른 사람들과의 상호작용, 규칙을 따르는 능력, 그리고 감정 관리 능력..

학교는 아이를 놀이 기반의 스트레스 없는 환경에서 관찰하여 교실 환경에 어떻게 적응하고 그룹 활동에 참여할지를 평가할 수 있습니다.

일반적인 놀이 관찰 활동

1. 블록 쌓기 또는 퍼즐 맞추기

이러한 활동은 자녀의 문제 해결 능력과 운동 능력을 테스트합니다. 아이들은 다음과 같은 활동을 합니다.

• 블록을 사용하여 구조물 만들기.
• 간단한 퍼즐 완성하기.
• 모양을 분류하거나 크기별로 물건을 쌓기.

학교가 관찰하는 것:

• 소근육 운동 능력과 손-눈 협응력.
• 지시를 따르거나 독립적으로 작업을 완료하는 능력.
• 도전에 직면했을 때의 인내심과 끈기.

준비 방법:

• 자녀가 블록이나 연령에 맞는 퍼즐로 놀도록 격려하세요.
• 쌓기, 분류, 또는 퍼즐 맞추기를 직접적인 도움 없이 연습하게 하여 자신감을 키우세요.

2. 그림 그리기 또는 색칠하기

예술 기반 활동은 창의성, 집중력, 그리고 소근육 운동 능력을 관찰하기 위해 포함됩니다. 아이들은 다음과 같은 요청을 받을 수 있습니다:

• 가족이나 좋아하는 물건의 그림 그리기.
• 간단한 디자인의 윤곽 안을 색칠하기.

학교가 관찰하는 것:

• 소근육 운동 능력과 연필 잡는 방법.
• 과제에 집중할 수 있는 주의력.
• 자신을 표현하려는 창의성과 의지.

준비 방법:

• 크레용, 마커, 또는 색연필을 제공하고 자녀가 정기적으로 그림을 그리고 색칠하도록 격려하세요.
• 자녀의 작업을 지나치게 지도하지 말고 자유롭게 탐구하고 창작하게 하세요.

3. 동물, 모양, 또는 그림 속 사물 식별하기

이 활동은 인지 발달, 언어 능력, 그리고 듣기 능력을 평가합니다. 아이들은 그림을 보고 다음과 같은 요청을 받을 수 있습니다:

• 동물, 모양, 또는 물건 이름 말하기.
• 특정 항목을 묘사에 따라 식별하기 (예: "어느 것이 동그라미인가요?" 또는 "코끼리를 가리킬 수 있나요?").

학교가 관찰하는 것:

• 어휘력과 언어 발달.
• 언어 지시를 따르는 능력.
• 기억력과 인식 능력.

준비 방법:

• 그림책이나 플래시카드를 사용하여 동물, 모양, 그리고 물건 식별 연습을 하세요.
• "나는 스파이" 또는 "뭐가 없어졌을까요?"와 같은 게임을 통해 관찰력과 듣기 기술을 개발하세요.

관찰 활동의 목표는 자녀의 학문적 능력을 시험하는 것이 아니라 발달 단계와 학교 준비 상태를 이해하는 것입니다. 성공적인 인터뷰는 평가보다는 놀이 시간처럼 느껴져야 합니다.

국제 학교 부모 인터뷰: 3세 아이의 국제학교 입학